- 著者 ： 山辺恵理子（編著） 木村充（編著） 中原淳（編著）
- 出版社名 ： 北大路書房
- 発行日 ： 2017年03月
- ISBN ： 9784762829581
- アクティブ・ラーニングの実態を「見える化」し，
もやもや を わくわく に変える！
アクティブラーニングに関して不安や課題を抱えている全国の高校教師をサポートするために生まれた実践的ガイドブック。2414校の調査データの分析結果，厳選された教科毎の授業実践例や紙上ワークショップをカラフルに提供（96頁フルカラー）。激変する社会で生き抜いていく力をまとい，主体的に自らの学びを切りひらく人の育成を目指す。日本教育研究イノベーションセンター(JCERI) 編集協力。
◆主な目次
はじめに
教育機関と企業のあいだに広がり続けるギャップ：「仕事人生の入り口」としての高校教育
「働くこと」に起きている５つの変化
激変する社会で生き抜く力とは
「All be active learner.」に向けて
マナビラボ・プロジェクト宣言
１ ケースで感じるアクティブ・ラーニング
２ ワークで見つめるアクティブ・ラーニング－「自校流」授業をカスタマイズしよう－
「アクティブ・ラーニング」に伴う３つの転換
「アクティブ・ラーニング」を取り巻く５つの誤解
アクティブ・ラーニングを促す授業で生徒のためにこそ教師の主導権を回復する
３ 現場から語るアクティブ・ラーニング
アクティブ・ラーニングにまつわる「もやもや」出しから「わくわく」づくりへ
アクティブ・ラーニングに取り組むようになったきっかけは？
アクティブ・ラーニングに広がる「すぐ変わる幻想」!?
アクティブ・ラーニングで問い直される教師の教授観
もやもやの共有がわくわくのはじまり
高校全国調査から見えてきたアクティブ・ラーニングのもやもや
アクティブ・ラーニングが苦手な生徒も、アクティブ・ラーナーでいられるために
生徒の学びをどう評価するのか、できるのか、していいのか？
生徒も教師も生き生きする「わくわく授業」に向けた次の一歩
「わくわく授業」に向けた「手放し」理論
「将来に役立つ」は学びの動機にならない
私にとって アクティブ・ラーニングとは？
４ データでみるアクティブ・ラーニング
－全国高校実態調査2015－
１．なぜいま全国の高校に実態調査を実施したのか？
２．いま高校の授業はどうなっているのか？
３．調査メンバーが語る効果的な授業を生み出すための５つのポイント
４．まとめと今後の調査にむけて※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
閉じる
閉じる
閉じる
再入荷リクエストが完了しました。
リクエストした商品が再入荷された場合、
メールでお知らせします。
閉じる
再入荷リクエスト
リクエストした商品が再入荷された場合、
メールでお知らせします。
上記期間を経過しても商品が再入荷されない場合、設定は自動的に解除されます。（上記期間を経過するか、商品が再入荷されるまで設定は解除できません）
